En un encuentro con comunicadores en Santiago, los principales responsables de la política educativa coincidieron en que el desafío ya no es ampliar la cobertura escolar, sino transformar el sistema para formar el talento que demandará una economía dominada por la automatización y las tecnologías emergentes.
José Espinal Marcelo | Vértice crítico.
Santiago. El Gobierno dominicano busca convertir la mayor revisión del sistema educativo en décadas en una estrategia de desarrollo económico y competitividad nacional, con una reforma que pretende preparar al país para los efectos de la Cuarta Revolución Industrial y redefinir la formación de las próximas generaciones frente al avance acelerado de la inteligencia artificial, la robótica y la automatización.
Ese fue el mensaje central que unificó las intervenciones del ministro de Educación, Miguel De Camps; el ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, Rafael Santos Badía; y la directora general del INFOTEP, Maira Morla Pineda, durante el Encuentro de Comunicadores de la Consulta Nacional para el Futuro de la Educación Dominicana, celebrado en Santiago como parte del proceso participativo establecido mediante el Decreto 309-26.
Lejos de presentar la reforma únicamente como una política educativa, los tres funcionarios la situaron como un componente esencial de la estrategia nacional para duplicar el tamaño de la economía dominicana hacia 2036, una meta que, coincidieron, dependerá menos de la infraestructura física y más de la capacidad del país para producir capital humano altamente especializado.
En sus intervenciones, los responsables de las principales instituciones educativas sostuvieron que la discusión ha dejado de centrarse exclusivamente en el acceso a la educación. El verdadero desafío, afirmaron, consiste en transformar la calidad del aprendizaje, desarrollar pensamiento crítico y formar ciudadanos capaces de dirigir el desarrollo tecnológico sin perder de vista los principios humanistas.
Los funcionarios describieron la irrupción de la inteligencia artificial como un punto de inflexión comparable con las grandes revoluciones industriales que transformaron la economía mundial. Según explicaron, la automatización sustituirá millones de empleos tradicionales durante los próximos años, mientras surgirán nuevas ocupaciones vinculadas con el análisis de datos, la ciberseguridad, la computación en la nube, la robótica, la programación y la operación de sistemas inteligentes.
Frente a ese escenario, sostuvieron que el sistema educativo dominicano debe abandonar modelos centrados en la memorización para priorizar competencias analíticas, creatividad, innovación y capacidad de adaptación, habilidades consideradas esenciales para competir en una economía basada en el conocimiento.
El panel también ofreció una mirada retrospectiva sobre las limitaciones históricas del sistema educativo nacional. Los expositores recordaron que durante la década de los años ochenta el bajo financiamiento público provocó un deterioro de la calidad educativa y la salida de una parte importante del cuerpo docente, circunstancias que, afirmaron, hicieron perder al país oportunidades durante anteriores ciclos de transformación tecnológica.
Aunque reconocieron que en los últimos años el Estado ha incrementado significativamente la inversión en alimentación escolar, libros de texto, transporte estudiantil, infraestructura, equipamiento y mejoras salariales para los maestros, coincidieron en que esos avances representan apenas la base material de una reforma mucho más profunda.
Esa transformación, explicaron, busca integrar los distintos subsistemas educativos en un modelo articulado que conecte la educación inicial, básica, media, técnico-profesional y superior con las necesidades científicas, tecnológicas y productivas del país.
Como parte del proceso institucional, las autoridades informaron que, una vez concluya la Consulta Nacional para el Futuro de la Educación Dominicana, el Poder Ejecutivo remitirá al Congreso Nacional un proyecto de ley destinado a establecer un nuevo Sistema Educativo Nacional. Posteriormente se iniciará una revisión curricular orientada a incorporar las competencias que demandará el mercado laboral del siglo XXI.
El encuentro estuvo dirigido a periodistas y comunicadores de la región Norte, a quienes las autoridades atribuyeron un papel estratégico para explicar el alcance de la reforma y facilitar un debate público informado sobre uno de los proyectos de transformación institucional más ambiciosos impulsados por el país en las últimas décadas.
